“欢送老员工！马上该欢迎新员工入职培训啦。”近日，在山东省诸城市，青蓝大风车龙都幼儿园发布的毕业典礼短视频火爆全网。今年4月份开始，该幼儿园因其极富生活气息的教学内容走红抖音、微信视频号等各大平台，近日又因高质量的毕业典礼重回网友视野。过往短视频中，孩子们编筐、刺绣、擀面皮、用小缝纫机做衣服，诸城青蓝龙都园因此被广大网友戏称为“青蓝职业技术学校”。

羊城晚报全媒体记者采访了诸城青蓝龙都园的园长、部分老师和家长，了解到该园将自主游戏置于日常教学核心位置，致力于释放孩子天性，让孩子在游戏中养成良好习惯，掌握知识技能。全国各地不少幼教同行涌向诸城青蓝龙都幼儿园进行观摩学习，幼儿园热情欢迎并表示，“最终受益的还是中国的孩子。”

幼儿园变“技校”，孩子掌握百般技艺

(资料图片)

几个月前，谁都不会想到，四线小县城的一所幼儿园——山东省诸城市青蓝大风车龙都幼儿园会走红网络。

山东省诸城市青蓝大风车龙都幼儿园成立于2003年3月，从今年4月份开始，因其独特的教学内容，在抖音、微信视频号等几大平台上的热度始终居高不下。短视频中，孩子们做马扎、编筐、刺绣，煎鸡蛋、炒酸奶、做葱油饼，各种技能展示得有模有样，该幼儿园也因此被广大网友戏称为“青蓝职业技术学校”。截至8月16日，诸城青蓝龙都园在抖音上的2个有关账号粉丝数总计达44万，获赞数累计达732.5万。

8月13日，诸城青蓝龙都园为大班的孩子们举办了一场毕业典礼，高难度花式跳绳、传统手工制品……琳琅满目的成果展示再一次将这所“网红”幼儿园推进大众视野。有网友在评论区留言“孩子们学成十八般武艺跟师父告别下山了”，更有许多家长网友热切评论，“什么时候能开全国连锁”“赶紧来我们这里开一家”。

诸城青蓝龙都园园长王艳青向记者介绍，孩子们每天都有一个小时室内区域自主游戏和两个小时的户外活动，户外活动又分为一个小时的体育活动和一个小时的自主游戏，共计两个小时的游戏时间就已经占了全天教学时间的50%-57%。短视频中展示的场景其实正是幼儿园每日的室内和户外自主游戏内容。

据了解，孩子们吃完早饭就会进行一个小时的室内区域自主游戏，室内区域分阅读区、美工区、编织区、搭建区、娃娃家、小超市、益智区、食物制备区等面向不同年龄阶段，针对不同能力要求的区域，每个班至少有5个区，幼师们可以充分考虑班级情况，因班制宜。室外则划分了运动锻炼区、扎染区、表演区、传统游戏区等区域，以供孩子们在一个小时的户外自主游戏期间随心选择。

“孩子们最喜欢区域自主游戏和户外活动。”谈及孩子们对自主游戏的反馈，王园长难掩自豪，“你会觉得刺绣这个东西不好教，太难了，但是有些孩子绣得比大人都好。”得益于充足的自主活动，诸城青蓝龙都园里的孩子个个皮肤黝黑、身形匀称，“我们的孩子很少感冒，即便感冒了也好得很快，这是家长给我们的反馈。”

视频中充满生活气息的自主游戏勾起了许多70、80后网友的童年回忆，他们纷纷在评论区表示“这就是我们小时候玩的东西，好怀念”“这样的才是童年”。

释放孩子天性，自主游戏广受好评

走红网络给诸城青蓝龙都园带来了很大影响。王艳青园长对记者说，“没火之前招生有困难，火了之后，现在连2024年的都预订了。”不仅如此，诸城青蓝龙都园还应广大网友要求，增设了一个全国班，现已招收30多个来自全国各省份的孩子。

王园长表示，这些家长是被抖音上展示的幼儿园教学内容吸引过来的，当中有家长说，“这就是我心目中要给孩子选的幼儿园，我特别认可你们的这种教学理念。”

诸城青蓝龙都园的办学理念是“回归教育本真，释放孩子天性”，王艳青解释，“回归教育本真”指做真正适合孩子的事情，“释放孩子天性”指让孩子尽情在游戏之中释放天性。“自主游戏”因而成了诸城青蓝龙都园日常教学的主旋律。

最初，诸城青蓝龙都园一直都开设有区域自主游戏，但采用的是传统的桌面玩具，孩子们不太感兴趣，各方面的能力难以得到锻炼。直到去年国庆假期前，王园长在巡班之际偶然发现大班的一位70后老师教小朋友穿马扎，孩子们非常喜欢，王园长立即来了灵感，将传统游戏融入区域自主游戏中去。紧接着年轻老师们设计出了更多广受孩子们欢迎的游戏。回溯过去半年，王园长感叹，“（老师们）就像打通了任督二脉一样，一发不可收拾。”

许多家长对幼儿园的教学内容赞不绝口，家长邱女士表示，“孩子每天回家都有讲不完的话，能感受到她对这些内容很喜欢。”

“结果不重要，过程是非常重要的。”王艳青表示，设置生活化的游戏不是为了让孩子们去学会刺绣、做菜，而是想让他们在做喜欢的事情的过程中养成好习惯、提升自信心，例如刺绣区尤其考验专注力，搭建区通过要求孩子自己取放工具来锻炼自理能力。

赵女士向记者分享自主游戏对自己孩子的影响，“我家孩子现在不看手机，他在幼儿园的阅读区里已经养成了阅读的习惯，回到家他也喜欢阅读。”

诸城青蓝龙都园的老师们摸索开发出的自主游戏“出圈”之后，不少地方的幼教同行都前往观摩学习。王园长表示非常欢迎，“最终受益的还是中国的孩子。”

孩子在玩中学，助力幼小科学衔接

近年来，按《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，各地幼儿园将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园“小学化”等现象得到有效控制，幼小衔接更加科学合理。

刘瑞珍老师在诸城青蓝龙都园工作了17年，她表示，孩子在自主游戏中潜移默化地学会了很多知识，“比如小班的孩子在‘小超市’这个区域里玩游戏，买卖东西，就学会了钱币的换算，不知不觉中理解了一些数学知识。”她称之为“把知识放进生活化的游戏里”。

教育部学前教育保教工作指导专业委员会副主任委员、南京师范大学虞永平教授数十年来致力于推进我国幼儿园课程生活化、游戏化改革。他在去年发表的《再谈幼儿园课程的生活化和游戏化》中提到，儿童有天然的游戏生发能力，他们在玩中做，玩中乐，愉快、积极的体验是影响行动过程和成效的关键。

文章解释，幼儿园课程游戏化就是强调游戏的本体价值，让儿童享有更多自主游戏的权利，教师在组织的活动中更多地采用游戏的方式，在各类活动中充分渗透游戏精神，让幼儿园课程更生动、更有趣，更能引发儿童的热情投入，更有效地促进儿童的发展。

谈及已经毕业的孩子们，刘老师说，孩子们都知道在幼儿园里受益很多，当他们取得了好成绩，即便自己没有手机，也要用妈妈的手机来告诉她。“他们都特别忘不了幼儿园，幼儿园对孩子影响太大了。”

（文章来源：羊城晚报·羊城派）

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